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외국인 학습자의 모국어를 상정하여(영어권or일본어권or중국어권or베트남어권 등), 그 학생들에게 초급 문법을 가르칠 때 고려할 사항을 찾아보고, 교수 방안을 제시하시오.
- 작성일
- 2022.11.04
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내용
외국인 학습자의 모국어를 상정하여(영어권or일본어권or중국어권or베트남어권 등), 그 학생들에게 초급 문법을 가르칠 때 고려할 사항을 찾아보고, 교수 방안을 제시하시오.외국인 학습자의 모국어를 상정하여(영어권or일본어권or중국어권or베트남어권 등), 그 학생들에게 초급 문법을 가르칠 때 고려할 사항을 찾아보고, 교수 방안을 제시하시오.외국인 학습자의 모국어를 상정하여(영어권or일본어권or중국어권or베트남어권 등), 그 학생들에게 초급 문법을 가르칠 때 고려할 사항을 찾아보고, 교수 방안을 제시하시오.
| 외국인 학습자의 모국어를 상정하여(영어권or일본어권or중국어권or베트남어권 등), 그 학생들에게 초급 문법을 가르칠 때 고려할 사항을 찾아보고, 교수 방안을 제시하시오. |
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| 목차 |
| 외국어로서의 한국어문법교육론 외국인 학습자의 모국어를 상정하여(영어권or일본어권or중국어권or베트남어권 등), 그 학생들에게 초급 문법을 가르칠 때 고려할 사항을 찾아보고, 교수 방안을 제시하시오. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 해당 외국어 학습자의 선정이유 2. 한국어 문법 교육의 방향 3. 문법교육의 중요성 4. 학생들에게 초급 문법을 가르칠 때 고려할 사항 5. 초급 문법의 교수방안 Ⅲ. 결론 |
| 본문 |
| 배우는 과정은 미로를 헤매는 것이나 다름이 없다. 교육 현장에서 학생들이 가장 많이 하는 질문 중 하나가 문법 항목의 의미와 기능에 대한 질문이다. 선수학습이 되지 않은 문법 항목들이 의미 이해에 걸림돌이 되기 때문이다. 그러므로 그 걸림돌을 최소화하기 위해서는 문법 요소가 단계적으로 제시되어 선수 학습된 문법 요소를 이용하여 다음 학습이 이루어질 수 있도록 고안되어야 한다. 그렇다면 외국인 학습자의 모국어를 상정하여 그 학생들에게 초급 문법을 가르칠 때 고려할 사항을 찾아보고, 교수 방안을 제시해보고자 한다. Ⅱ. 본론 1. 해당 외국어 학습자의 선정이유 필리핀은 점점 다변화 사회로 변하고 있다. 또한 글로벌화 되는 세계에 초점을 맞춤에 따라 외국어 교육에 대한 인식이 점차 중요해지고 있다. 한류의 영향으로 한국어 교육의 수요가 증가하는 만큼 현재 필리핀에서의 한국어 교 |
| 참고문헌 |
| 국제한국어교육학회(2010),『한국어 교수법』, 형설출판사. 김덕근 외(2009), 『외국인을 위한 한국어 문형』, 박이정. 남기심·고영근(1998),『표준국어 문법론』, 탑출판사. 이해영(1998) ｢문법 교수의 원리와 실제｣, 『이중언어학』 |
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